Sicherer Einstieg in die ASD-Arbeit

Die Fortbildung befähigt Berufseinsteiger*innen im ASD zur reflektierten, rechtssicheren und fachlich fundierten Wahrnehmung ihrer Aufgaben. Im Mittelpunkt stehen der Aufbau professioneller Identität, die Entwicklung methodischer Handlungssicherheit sowie die praxisnahe Anwendung theoretischer Konzepte in zentralen Aufgabenfeldern.

Zeitraum: Montag bis Freitag, jeweils 08:30 – 16:00 Uhr
Zielgruppe: Berufseinsteiger*innen im Allgemeinen Sozialen Dienst (ASD)
Format: Onlineseminar mit interaktiven Lehrmethoden
Umfang: 5 Tage Seminar & 3 Reflexionstermine
Abschluss: Teilnahmebescheinigung mit Nachweis der Inhalte
Preis: 1.850 €/Teilnehmenden

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Dozenten

Dieser Lehrgang ist aus mehreren Gründen von großer aktueller Relevanz

Dieser Lehrgang ist aus mehreren Gründen von großer aktueller Relevanz. Durch die Teilnahme an diesem Lehrgang werden Fachkräfte befähigt, Kinder und Familien in Missbrauchssituationen professionell zu unterstützen und somit einen wesentlichen Beitrag zum Schutz und zur Wiederherstellung des Wohls der betroffenen Kinder zu leisten.

Kindeswohl: Fachkräfte lernen, wie sie Anzeichen von sexuellem Missbrauch frühzeitig erkennen und darauf reagieren können, um das Wohl der Kinder zu sichern.
Sensibilisierung: Der Lehrgang fördert das Bewusstsein für die verschiedenen Formen von sexuellem Missbrauch und deren Auswirkungen auf Kinder, was zu einer erhöhten Sensibilität im Umgang mit betroffenen Kindern führt.
Intervention: Fachkräfte erwerben Fähigkeiten zur effektiven Intervention in Missbrauchsfällen, um betroffenen Kindern und ihren Familien schnell und angemessen zu helfen.
Ressourcen aktivieren: Der Kurs ermutigt Fachkräfte, geeignete Unterstützungsangebote und Netzwerke für betroffene Kinder und deren Familien zu identifizieren und zu aktivieren.
Professionelle Weiterentwicklung: Teilnehmer erweitern ihr Wissen über rechtliche Rahmenbedingungen, Meldepflichten und geeignete Unterstützungsmaßnahmen im Umgang mit Missbrauch.
Stärkung des sozialen Zusammenhalts: Durch die gezielte Unterstützung von betroffenen Familien wird ein Beitrag zur sozialen Stabilität geleistet und das Vertrauen in Institutionen gestärkt.

Seminarprogramm

Wichtig: Ergänzend finden 3 Reflexionstreffen statt, die von erfahrenen Fachkräften begleitet und moderiert werden. Hier können aktuelle Fälle und Belastungen bearbeitet werden.

Tag 1 | Professionelle Identität und Gesprächsführung im ASD

Ziel:

Aufbau einer reflektierten Haltung, Rollenklärung und Einführung in zentrale Modelle professioneller Gesprächsführung.

Erwartungshorizont:

Selbstverortung im Spannungsfeld von Hilfe und Kontrolle
Kenntnis kommunikationspsychologischer Modelle
Anwendung grundlegender Gesprächstechniken

08:30–10:15 Uhr

Begrüßung, Einführung, Ziel- und Erwartungsklärung
Fachinput: „Wer bin ich im ASD?“
Fachlicher Hintergrund: Goffman (Rollentheorie), Oevermann (Professionsverständnis)

10:30–12:15 Uhr

Selbstreflexion: persönliche Werte, Motive und Grenzen
Methode: Johari-Fenster
Fachlicher Hintergrund: Luft/Ingham (Johari-Fenster), Ethik der Sozialen Arbeit

13:15–14:45 Uhr

Grundhaltungen & Modelle professioneller Gesprächsführung
Fachlicher Hintergrund: Rogers (Personenzentrierter Ansatz), Rosenberg (Gewaltfreie Kommunikation), Schulz von Thun (Vier-Seiten-Modell)

15:00–16:00 Uhr

Rollenspiele zu typischen Gesprächssituationen im ASD
Kollegiales Feedback, ggf. Videoanalyse

Tag 2 | Hilfen zur Erziehung und Bedarfsklärung

Ziel:

Vermittlung rechtlicher Grundlagen und methodischer Kompetenzen zur Bedarfserhebung und partizipativen Hilfeplanung.

Erwartungshorizont:

Kenntnis der §§ 27 ff. SGB VIII
Anwendung ressourcen- und lebensweltorientierter Methoden
Durchführung strukturierter Hilfeplangespräche

08:30–10:15 Uhr

Fachinput: Systematik und Anspruchsgrundlagen der Hilfen zur Erziehung
Fachlicher Hintergrund: SGB VIII §§ 27 ff., Thiersch (Lebensweltorientierung), Galuske (Ressourcenorientierung)

10:30–12:15 Uhr

Methoden der Bedarfserhebung: Lebensweltanalyse, Genogramm
Fachlicher Hintergrund: Galuske (Methoden der Sozialen Arbeit)

13:15–14:45 Uhr

Rollenspiel: Hilfeplangespräch mit Eltern
Partizipation, Ressourcenaktivierung, Feedbackrunden

15:00–16:00 Uhr

Reflexion: Gelingensbedingungen von Hilfeplanung
Fachlicher Hintergrund: DJI-Studien zur Wirksamkeit von Erziehungshilfen

Tag 3 | Kindeswohlgefährdung erkennen und handeln

Ziel:

Aufbau von Handlungssicherheit bei Einschätzung, Intervention und Reflexion im Kinderschutz.

Erwartungshorizont:

Kenntnis rechtlicher Grundlagen (§ 8a SGB VIII) und Risikofaktoren
Anwendung von Instrumenten zur Gefährdungseinschätzung
Entwicklung konkreter Handlungspläne
Sensibilität für emotionale Belastung und Selbstschutz

08:30–10:15 Uhr

Fachinput: Kindeswohlgefährdung – Formen, Indikatoren, rechtlicher Rahmen
Fachlicher Hintergrund: § 8a SGB VIII, § 1666 BGB, Kindler et al.

10:30–12:15 Uhr

Anwendung von Einschätzungsinstrumenten (z. B. KiWo-Skala)
Gruppenarbeit mit Fallbeispielen
Fachlicher Hintergrund: Lüttringhaus/Maier, Kinderschutzkonzepte

13:15–14:45 Uhr

Praxisfall: Entwicklung eines Handlungsplans
Teamberatung, Dokumentation

15:00–16:00 Uhr

Reflexion: Umgang mit Unsicherheit, Supervision und Selbstfürsorge
Fachlicher Hintergrund: Konzepte zur Psychohygiene in der Sozialen Arbeit

Tag 4 | Zusammenarbeit mit dem Familiengericht

Ziel:

Verständnis für das familiengerichtliche Verfahren, rechtssichere Berichtserstellungund ethisch reflektierte Kooperation.

Erwartungshorizont:

Kenntnis von § 50 SGB VIII und FamFG
Sicherheit bei Berichtsgestaltung und Fachsprache
Reflexion datenschutzrechtlicher und berufsethischer Aspekte

08:30–10:15 Uhr

Fachinput: Rolle des ASD im Familiengerichtsverfahren
Fachlicher Hintergrund: § 50 SGB VIII, FamFG §§ 162 ff., Kooperationspflichten

10:30–12:15 Uhr

Berichtswesen: Aufbau, Formulierungen, Stolperfallen
Analyse exemplarischer Berichte

13:15–14:45 Uhr

Fallübung: Verfassen eines Berichtsentwurfs
Gruppenarbeit mit Feedback

15:00–16:00 Uhr

Reflexion: Rollenverantwortung, Datenschutz und Schweigepflicht
Fachlicher Hintergrund: DSGVO, § 65 SGB VIII, DGSA-Ethikleitlinien

Tag 5 | Gutachten verstehen und fachlich einordnen

Ziel:

Entwicklung analytischer Fähigkeiten im Umgang mit familienpsychologischen Gutachten und Verfassen eigener Stellungnahmen.

Erwartungshorizont:

Kenntnis Aufbau und Struktur familienpsychologischer Gutachten
Anwendung von Qualitätskriterien
Erstellung fachlich fundierter Stellungnahmen

08:30–10:15 Uhr

Fachinput: Gutachten vs. Stellungnahme, Struktur und Funktion
Fachlicher Hintergrund: Qualitätsstandards (ZKJ), Bowlby (Bindungstheorie)

10:30–12:15 Uhr

Analyse von Gutachtenteilen in Gruppenarbeit
Diskussion typischer Fragestellungen

13:15–14:45 Uhr

Schreibwerkstatt: Formulierung eigener Stellungnahmen
Peer-Feedback, Überarbeitung

15:00–16:00 Uhr

Abschlussrunde: Transfer, Rückblick, Materialien
Sammlung unterstützender Angebote (Fachberatung, Supervision etc.)

Empfohlene Fachliteratur (Auswahl)

Thiersch, H. (2022). Lebensweltorientierte Soziale Arbeit. Juventa.
Galuske, M. (2021). Methoden der Sozialen Arbeit. Beltz Juventa.
Kindler, H. et al. (2006). Handbuch Kindeswohlgefährdung nach § 1666 BGB und ASD. DJI.
Lüttringhaus, S., Maier, U. (2021). Kinderschutz in der Sozialen Arbeit. Kohlhammer.
Merchel, J., Berghaus, M., Khalaf, A. (2023). Profil und Profilentwicklung im ASD. Reinhardt Verlag.
DGSA (2014): Ethikleitlinien der Sozialen Arbeit

Das erwartet die Teilnehmer des Lehrgangs

Erlernen von rechtlichen und psychosozialen Grundlagen im Kontext von Missbrauch: Die Teilnehmer erwerben Kenntnisse über relevante Gesetze, Meldepflichten und Unterstützungsangebote für betroffene Kinder und Familien.
Perspektivwechsel: Durch das Verständnis der Erfahrungen von betroffenen Kindern und deren Familien erweitern die Teilnehmer ihre Fähigkeit zur effizienten und empathischen Unterstützung in Missbrauchsfällen.
Interaktive Fallsimulationen: Der Lehrgang bietet praxisnahe Szenarien, in denen die Teilnehmenden Lösungen für reale Problemstellungen im Umgang mit Missbrauch erarbeiten.
Gemeinsame Erarbeitung von Checklisten: Die Teilnehmer entwickeln praktische Checklisten, die ihnen helfen, im Berufsalltag schnell und effektiv auf Verdachtsfälle oder bestätigte Missbrauchssituationen zu reagieren.
Vertiefung von Kommunikationstechniken und Konfliktlösungskompetenzen: Der Kurs fördert Fähigkeiten zur einfühlsamen Kommunikation mit betroffenen Kindern und deren Familien sowie zur Deeskalation von Konflikten.
Networking-Plattform: Eine exklusive Online-Plattform ermöglicht den Austausch und das Networking mit anderen Fachkräften, Experten und Alumni des Programms.
Personalisierte Lehrgangsinhalte: Individuelle Fälle aus dem beruflichen Kontext der Teilnehmer werden in Form von Intervision bearbeitet und diskutiert, um praxisnahe Lösungen.

Unsere Mission ist es, durch qualitativ hochwertige und praxisorientierte Weiterbildungsangebote im sozialen Bereich einen positiven gesellschaftlichen Beitrag zu leisten, in dem wir Fachkräfte und Interessierte zielgerichtet qualifizieren.

Dabei liegt unser Fokus auf aktuelle und relevante Themen, die von Experten aus der Praxis vermittelt werden, mit dem Ziel, das Wissen und die Handlungskompetenz in spezifischen Kontexten, wie Familienrecht und Kinderschutz, der Teilnehmer stetig zu erweitern und nachhaltig zu fördern.

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